https://fa.qelnet.com/index.php?action=history&feed=atom&title=%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8%E2%80%8C%C2%AC%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D9%85%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87%E2%80%8C%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86 2026-07-29T19:56:00Z تاریخچهٔ نسخه‌ها برای این صفحه در ویکی MediaWiki 1.41.1 https://fa.qelnet.com/index.php?title=%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8%E2%80%8C%C2%AC%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D9%85%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87%E2%80%8C%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86&diff=10827&oldid=prev 2025-11-26T06:29:52Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۶ نوامبر ۲۰۲۵، ساعت ۰۹:۵۹</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l3">خط ۳:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۳:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>کلیدواژهها: آسیب¬شناسی، میان¬رشتگی، تطبیق، تلفیق، تمایز اصطلاح ¬شناختی، تمایز پارادایمی، کفایت تحقیق.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>کلیدواژهها: آسیب¬شناسی، میان¬رشتگی، تطبیق، تلفیق، تمایز اصطلاح ¬شناختی، تمایز پارادایمی، کفایت تحقیق.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده: <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">پیشنهاده</del>]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده: <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">چکیده</ins>]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده: آسیب شناسی]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده: آسیب شناسی]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده: میان رشته ای]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده: میان رشته ای]]</div></td></tr> </table>

Maryam.sharifzade https://fa.qelnet.com/index.php?title=%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8%E2%80%8C%C2%AC%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D9%85%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%AA_%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87%E2%80%8C%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86&diff=10580&oldid=prev 2025-10-10T14:48:39Z

<p>صفحه‌ای تازه حاوی «مطالعات میان‌¬رشته‌¬ای در دوره مدرن بسیار مورد توجه قرارگرفته‌است و اهمیت فزاینده آن هر روز بیش از گذشته هویدا¬می‌¬شود. مطالعات قرآنی نیز هم¬چون دیگر دیسیپلین‌¬ها از این جهت مورد توجه قرار‌گرفته‌است و هر روز شاهد انتشار آثار متعددی در ح...» ایجاد کرد</p> <p><b>صفحهٔ تازه</b></p><div>مطالعات میان‌¬رشته‌¬ای در دوره مدرن بسیار مورد توجه قرارگرفته‌است و اهمیت فزاینده آن هر روز بیش از گذشته هویدا¬می‌¬شود. مطالعات قرآنی نیز هم¬چون دیگر دیسیپلین‌¬ها از این جهت مورد توجه قرار‌گرفته‌است و هر روز شاهد انتشار آثار متعددی در حوزه‌های مختلف علمی پیرامون قرآن هستیم. با این وجود این دسته از آثار از آسیب‌¬های فراوانی رنج¬می‌برند و هنوز بعد از گذشت چند دهه از کاربست روش¬‌ها و نظریه‌های رشته‌های گوناگون در مطالعات قرآنی کمتر می‌توان تحقیقات استاندارد و روشمندی را در این ارتباط یافت. به¬ همین¬جهت بر¬آن شدیم تا با بررسی طیف متنوعی از آثاری که تاکنون با رویکرد میان‌رشته¬‌ای پیرامون قرآن¬کریم نوشته¬شده‌¬اند، اهمّ آسیب‌های آن¬ها را شناسایی و در قالب یک دسته¬بندی منسجم ارائه¬نماییم. بخشی از این آسیب¬ها را در قالب عناوین زیر می¬توان به¬نمایش¬گذاشت: 1- عدم¬توجّه به تمایزهای اصطلاح¬¬شناختی میان قرآن و علم؛ 2- عدم-توجه به تمایزهای پارادایمی میان قرآن و علم؛ 3- عدم¬کفایت تحقیق در طرفین پژوهش میان‌¬رشته¬ای؛ 4- کاربست تطبیق به¬¬جای تلفیق؛ 5- انتخاب نادرست و نابجای روش. به-نظر¬می¬رسد که توجه به این اشتباهات و آسیب¬های رایج در مطالعات میان¬رشته¬ای بتواند پژوهشگران علاقه¬¬مند به این دست از مطالعات را بیش از گذشته در دست¬یابی به پژوهشی اثربخش¬تر یاری¬رساند.<br /> <br /> کلیدواژهها: آسیب¬شناسی، میان¬رشتگی، تطبیق، تلفیق، تمایز اصطلاح ¬شناختی، تمایز پارادایمی، کفایت تحقیق.<br /> <br /> [[رده: پیشنهاده]]<br /> [[رده: آسیب شناسی]]<br /> [[رده: میان رشته ای]]</div>

قاسم درزی